Projekt „Potencjał regionów – wpływ historii, zasobów i ´świadomości społecznej na poziom rozwoju regionów” prowadzony był we współpracy z Liceum funkcjonującym w składzie Zespół Szkół Centrum Kształcenia Praktycznego w Sochaczewie i Platon School w Katerini.

Realizacja projektu była możliwa dzięki finansowaniu ze środków europejskich w ramach programu „Ponadnarodowa mobilność uczniów” ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój w IV Osi Priorytetowej Innowacje społeczne i współpraca ponadnarodowa, Działanie 4.2. Programy mobilności ponadnarodowej.

 W projekcie nasza Szkoła pełniła rolę głównego beneficjenta, zaś Platon School instytucji przyjmującej. Mobilność uczniów, która była głównym elementem projektu odbyła się w dniach 30.05-12.06 2021. 

Z naszej Szkoły udział wzięło 20 uczniów w wieku 16-19 lat, z Platon School natomiast 5. W projekt zaangażowana była kadra obu placówek, odpowiadająca za przebieg merytoryczny kursu, opiekę˛ nad uczniami oraz wsparcie merytoryczne. Zajęcia odbywały się w Platon School oraz w ramach licznych warsztatów terenowych, niezbędnych do realizacji ze względu na opracowany przez obie Szkoły program. 

Tematem mobilności był potencjał regionów Pierii i Mazowsza, a także wpływ czynników historycznych i społecznych na rozwój regionalny. W międzynarodowych grupach uczniowie pracowali nad broszurami tematycznymi w 3 językach: angielskim, greckim oraz polskim. Materiały projektowane były zgodnie z międzynarodowymi standardami w aplikacji Canva. Oprócz szkolenia z tworzenia grafik, młodzież odbyła również kurs dotyczący copywritingu, SEO i tworzenia treści promocyjnych, wyszukiwania informacji w sieci internet z zastosowaniem zaawansowanych narzędzi, a także europejskich źródeł danych statystycznych, analizowania i obróbki w programie MS Excel. Wszystkie te elementy zostały wykorzystane w praktyce w tworzonych broszurach, które są˛ dostępne na stronie projektowej i upowszechniane jako rezultat materialny mobilności. Zajęcia merytoryczne objęły łącznie 10 dni. Dzięki podziałowi na międzynarodowe zespoły młodzież zwiększa kompetencje językowe, a także osobiste i społeczne – przyjmując role projektowe i ucząc się˛ w praktyce współpracy grupowej i egzekwowania zadań´ oraz oceny jakości w działaniach projektowych. Była to również świetna okazja, by zacieśnić kontakty między młodzieżą˛ z Polski i Grecji, co sprzyjało wymianie doświadczeń i opinii. W codziennych zajęciach nie zabrakło również niespodzianek! Wśród nich znalazły się  zajęcia z robotyki, przygotowane przez greckich mentorów. Oprócz zajęć stacjonarnych przeprowadzono także zajęcia i warsztaty terenowe, podczas których grupy odwiedziły m.in. miasto Katerini, gdzie odbyło się spotkanie z Wiceburmistrzem miasta, czy stadninę koni. Podczas ostatnich zajęć w Platon School wszystkie grupy zaprezentowały opracowane przez siebie broszury.

Dodatkowo, uczniowie przedstawili prezentacje˛ podsumowująca mobilność. Mentorzy podsumowali przebieg zajęć oraz ocenili rezultaty – a młodzież otrzymała nie tylko certyfikaty uczestnictwa w przedsięwzięciu, ale także słodką niespodziankę˛ jako nagrodę za ´świetne wyniki oraz wysoki poziom wypracowanych efektów materialnych. 

Założone cele projektowe, w tym zwłaszcza wzrost kompetencji kluczowych uczniów z Polski i Grecji, zwiększenie praktycznych umiejętności uczestników mobilności, zwiększenie wiedzy, kompetencji i umiejętności pracowników szkoły, zostały zrealizowane.

 Codzienne zajęcia w języku angielskim oraz współpraca w międzynarodowych grupach pozwoliła uczniom szlifować znajomość języka obcego, a wymagający, interdyscyplinarny i stanowiący wyzwanie program zagwarantował nie tylko zwiększenie wiedzy i umiejętności praktycznych, ale również podniesienie pewności siebie i świadomości własnego potencjału wśród młodzieży